名校探营 | 民办新竹园中学:乐学善思、感恩合作、自主探究

    qineyln 发布于 2015-04-15 21:28

走进新竹园中学,红色主色调的教学楼向我们展示了校园蓬勃的生命力。了解新竹园学校的家长会知道,这所学校的教学有着自己的特色,不但“课堂活”,而且学生课业负担不重。而在2014中考中,新竹园中学却取得了这样的佳绩:市示范性高中达线率80.72%,录取率71.49%,区重点高中达线率99%,录取率95.2%,四大名校录取43人,市重点录取175人,区重点录取62人。

是什么铸造了新竹园学子的辉煌?今天,让我们走进新竹园中学,去深入了解下其办学特色。

 

 

特色一:作业少

 

按学生程度不同布置个性化作业

民办学校是否都存在作业多的现象?部分家长的这份顾虑在新竹园中学是多余的。新竹园中学提出“作业少”的办学目标,其背后的深层涵义却是作业布置的有效性,以及作业管理的高效率。

“如果作业布置‘一刀切’,那么学业先进或暂时落后的学生,都无法选择自己喜欢的作业。”于是,新竹园中学校长王学军创新性地提出“个性化作业”概念,不同层级的学生每天的回家作业有所不同

新竹园学生的数学课采用走班制教学,分成A班和B班,B班夯实基础,侧重方法积累;A班拓展延伸,侧重思路辨析。每学期的AB层流动又为全体同学们提供了无限学习空间。数学教研组经过多年的调研和实践,由数学老师亲自下题海,精选题库并且归类,分成一星到五星级别练习题。A班适合做三星至五星稍有难度的作业题;而B班适合做一星至三星的题,偶尔也有B班同学自愿挑战更高难度的四星题,同学们的积极性被充分调动,反而没有太大压力。

“有效的作业一定是个性化的作业,这样才能培养学生学习的兴趣,激活学生的思维。”王学军校长说。

 

 

“免作业券”“无作业日”教会学生自主管理

为了切实给学生们减轻作业负担,新竹园中学经过多年摸索,形成了一整套高效率的作业管理机制。

首先,学校从2012学年开始不再集体征订课外辅导练习,在现有中考指挥棒下,不做练习不太现实,“练什么”“怎么练”成了关键,备课组的老师纷纷下题海,挑选出符合新竹园学生的阶梯型练习,汇编成校本练习册,确保练习题“少而精”;其次,每学期各备课组都有“文印券”限额,在很大程度上杜绝试卷印制的泛滥,又能督促老师精选练习;再次,统一的网络平台每天晒出任课教师的作业与要求,接受来自家长和校方的监督;最后,学校每学期都会给家长发放问卷调查,力求形成作业的“高质量”。

有意思的是,在“做作业”这件事情上,新竹园的学生也有“小主人”的自主性。每星期一个班的每位任课老师手上,都有两张“免作业券”,用来发放给本周进步最大的学生。拿到“免作业券”的同学犹如持有了“尚方宝剑”,有同学当天就迫不及待享受“免作业”大权,也有同学累积着在一个学期的某一天来个“特赦令”,把各科作业都免掉,大大“解放”一回……

而到了每月两次的“无作业日”,同学们更是兴奋异常。当天学生们不用做任何学业类作业,有的则是充满爱心、孝心的德育作业,如“晚饭后和爸爸妈妈散步半小时”、“聊一聊爸爸妈妈那个年代爱读的书”、“做自己想做的有意义的事”等等活动。

 


开心的无作业日活动

 

“在每天两小时的‘大自习’时间,同学们凝神专注学习,有效率的作业之外,收获的更是学生自我管理、自我约束的能力。”王学军校长说。

 

特色二:课堂活

 

预习导航成指南针 引导自主学习

课堂是一所学校的生命。“如何让课堂教学更高效”,这也是王学军校长这些年一直在思考的问题。“课堂的高效取决于学生的学,而不是老师的教。老师要转变角色,改变传统教授的方式,让学生探究性地去学。我们要让课堂‘活起来’。”

偶然一次机会,王学军校长打探到江苏洋思中学课堂教学的新模式,便带领新竹园的骨干教师团队赴当地考察,“先学后教”的模式让教师们受益匪浅。回上海后,精彩的“头脑风暴”在教师间展开,又经过长时间的调研和摸索,一种“自主学习、小组合作”的学习模式在新竹园中学“生根发芽”。

 


预习导航

 

首先,重视学生的预习是新模式的核心,在新竹园学生手上的“预习导航”册上,分为ABC三个层级的预习练习,在英语学科上,A 级要求学生看课文找出相应单词,B 级要求找出相应词组,C级则要求根据课文回答问题,同学们根据自己的水平做好预习,并且把学习中遇到的问题带到课堂。

英语课堂上,同学们几个组成一个学习小组,先对预习中的问题进行讨论,并且推选出一位“英语小先生”在全班做问题释疑,也可以回答其他小组弄不明白的问题。自主讨论将课堂气氛调动得很活跃,对同学们预习和讨论中碰到的共性问题和难点,教师此时再做释疑解惑。

 


“小先生”上课


小组合作的学习方式


“最佳小先生”徽章

 

这样的课堂新模式,改变了以往学生始终被控制、被支配的地位,反而更激发了他们的自主学习能力和探究精神。而“小先生”在解决问题时充当小老师作用,“教别人的时候,则是获得知识最好的方法。”“小先生”自身的表达能力、思维能力都得到了锻炼,成了最大的受益者。

 

特色三:活动多

 

八年级学生面对全校演讲狄更斯

“学生的初中阶段是非常关键的四年,成绩固然重要,但更重要的是让学生有可持续发展的能力。”在抓升学率的同时,王学军校长坚持要培养有特色的学生。从2002年开始,王学军就发动学生、老师和家长构建生命共同体,注重孩子的个性发展。新竹园中学校园内丰富多彩的活动围绕的正是这个宗旨。

3月的一天,在新竹园中学第八届语文节的活动上,八年级的徐瀚宁站上阶梯教室的讲台,面对全校师生做题为《我眼中的狄更斯》的讲座。从作家的身世、作品、成长到离世,从给世界留下什么到创作风格,十几分钟藉PPT侃侃而谈,演讲完毕全场掌声雷动。

 



徐翰宁同学面对全校师生做主题演讲

 

一位八年级的学生能有如此表现,取决于自身的努力和新竹园提供的学习进步的机会。据徐瀚宁的老师介绍,平日课堂开始前都有几分钟的课前演讲环节,每学期每位同学大约可轮到三次。徐瀚宁以前讲话有些口齿不清,有一天在学校开放日家长听课的时候,意外讲得非常好,受到老师的鼓励后,他在演讲方面的进步便“一发不可收拾”。这次语文节,老师邀请他给全校同学做演讲,徐翰宁想了想,答应了。之后他和老师确定讲题反复讨论,光邮件来往就达四五次,演讲稿一改再改,徐翰宁更是在家里练习了20多遍,再请好朋友提意见,最终铸就了成功。

“学校通过各种活动培养孩子的表达能力,如六年级的同学朗诵名家名篇,七年级的同学做原创演讲,八年级的同学讲讲照片背后的故事、聊聊卡通漫画人物,学生们都很爱讲。”

每周的活动课是学生们充分发挥兴趣的时候,明星社团如园艺栽培屋、烘焙社、推理社、陶艺社等社团在选课系统中常常被“秒抢”。此外,校园里的爱心义拍义卖、文化体育艺术节、科技节、校园达人秀、十佳歌手等活动都成为新竹园中学校园最亮丽的风景线。

 




 

“培养学生自主的能力,会表达,善沟通。”这样的校园氛围帮助学生获得成功,实现成长。在新竹园中学,“乐学善思、健康自信、自律自立、感恩合作”已然成为每位学生奋斗的风向标。

 

链接:

 

上海民办新竹园中学

上海民办新竹园中学是2007年在上海市竹园中学的基础上创办而成的一所民办初级中学。其深厚的办学底蕴和创新务实的办学思想得到社会的广泛赞誉,学校遵循“夯实基础、培养特长、注重规范、发展特色”的办学理念,为学生的自主发展和终身发展创设良好条件。

学校地址:潍坊路357号、龙居路118号

联系电话:68671986

 

 

注:本文系作者原创,转载请署名并标注出自“上海升学”微信。

责任编辑:陈莹 执行编辑:崔翼琴
联系邮箱:shanghaishengxue@163.com

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