【幼升小】要不要送孩子去寄宿?听过来家长谈经验

    qineyln 发布于 2015-01-20 11:40

送幼升小的孩子去寄宿制学校,是提前培养孩子的独立能力,还是考验亲子关系?太过忙碌、无暇顾及孩子的家长,如何权衡寄宿制学校的利与弊?家有二宝、三宝而抽不出身的家长,又如何帮助寄宿的大宝度过“心理断奶期”?

今天,晨报“上海升学”邀请寄宿制小学的老师和过来人家长与你谈谈经。

 

过来家长谈经验

 

惊喜地发现,大宝会照顾弟弟妹妹了

自述者:沛沛妈 (孩子一年级时入长三角某传统教育为特色的寄宿制学堂)

沛沛去年读小学,当初我们确实也在寄宿学校与走读学校、公办与私立学校之间不断权衡,之所以选择这所学校,是因为它与我们教育理念上的某种契合。

孩子寄宿第一周,周末回家时手里握着一张师生联系单,上面写着:“沛沛冒出了两颗小牙”,当时我就感觉非常欣慰。好的学校在努力帮助孩子一起缩短适应期,学校的老师很关心孩子的学习、生活细节,在课程设置上也吸引孩子,之后的每个星期,师生联系单成了家校互动的纽带,孩子表现怎样,这周学了什么,班主任都会做很好的沟通。

有意思的还有学校施行的“师徒制教育”,学生的寝室采取混龄编排,一到六年级的孩子会打散安排在同一寝室里,原则上一个寝室没有同班的孩子,我的孩子在进校时就得到了高年级小姐姐的照顾,很快就成了无话不谈的好姐妹,学习、生活、情感上的困难有些不方便和同龄孩子说,但是和小姐姐说就没有问题。学校到了一定时间,还会将混龄的孩子重新编排,孩子的交际面扩大,也能够自己把控和年长孩子的情绪交流。这样一种“情绪管理”的模式,是融合了日本、美国等教育理念,在一定意义上是积极的。

比较令我惊喜的是,原本沛沛在家和她的弟弟妹妹相处时,多少会流露出来一些嫉妒心理,在上了寄宿制学校后,她回来居然也像模像样做起了小姐姐,在和手足的交流方面越发照顾他们,“每个孩子都是领导”,寄宿制学校在这一点上对我的孩子也有改变。

沛沛妈提醒:在孩子适应期,家长和学校要积极配合,赋予孩子更多的正能量助她前行。班里也曾有一些不能适应的孩子,回来和家长说各种问题,家长最终摒不牢就让孩子转学了。归根到底,还是要看这所学校是不是适合孩子的成长。

 

第一天洗漱迟到,再也没敢赖床

自述者:小梦妈 (孩子三年级时转入杨浦某寄宿制小学)

我家小梦一年级上的一所学校不是很好,我们就在她三年级时转入了一所杨浦区的寄宿制学校,由于离家远家中长辈接送不便,我们工作忙顾不上,也就狠狠心选择寄宿。

10岁的小梦自理能力尚可,可第一天的寄宿生活就给了她“下马威”,清晨当她懒懒地赖个床,迷迷糊糊叠好被子时,其他小朋友已经端着面盆漱口杯洗漱完毕,在走廊里排队等她一起去吃早餐,从那天起后,小梦再也没敢赖床。

关于寄宿生活的适应上,小梦也经历了几周的时间,有机会周末回家,喜欢靠着我讲讲学校的趣事和委屈,有时候眼泪汪汪,有时候哈哈大笑,说尽一周憋着的话,因为起初她和同学不熟,感情宣泄没有出口,只有周末回来与我说,好在很快她就和同学们打成一片,回家也大多“报喜不报忧”。

寄宿小学阶段老师的照顾还是不错的,但也有些小插曲。小梦说她们班上的女孩一律要求剪短发,有次两个女生头发长到脖子,老师说下周一来上学时要剪短发,女生没落实,结果老师直接把两个女生带到理发店修了头发。一个女生调侃说,“我的头发和我的鼻子是一个性质,头发剪了,莫非以后鼻子也要被整。”

小梦妈提醒:寄宿制学校适合有开放心态的孩子,能够融入大环境中,受挫折的事情总有,自己要学会调整心态。

 

送去寄宿制学校,一定要得到孩子同意

自述人:乐乐妈(孩子去年入上海平和双语学校)

很多朋友问我为什么把女儿送去寄宿制学校。其实这并非一时的冲动,而是在了解学校条件、教学理念、上课方式,征求乐乐想法以及考虑到她平时的性格和自理能力各个方面,最后做出了这一决定。

几个朋友的孩子在平和双语学校读书,经常听他们说起这个学校学得比较活,孩子也快乐。去年3月,我和乐乐爸带乐乐去学校踩点,关键是看孩子喜不喜欢。没想到,乐乐一进学校就很开心地到处参观,最喜欢的就是学校的游泳池。我们当时就问她,你如果喜欢这个学校,来这里读书要寄宿的,你愿意吗?乐乐好奇地问“什么是寄宿啊?”我们就告诉她,平时不回家,和同学住在学校的宿舍里,周末爸爸妈妈来接你回家。她想了想就同意了。

乐乐从小就是个性格随和大方的善良女孩,几乎能和任何一个小朋友玩到一起,在人际交往方面,我们没有太多担心。乐乐的自理能力也还比较强,大班就能自己给自己梳辫子。三天两头还要帮爷爷奶奶煎个蛋卷,洗个碗。

自从小弟弟出生后,家里确实忙了不少,但我们也绝对不会在乐乐不同意的情况下硬把她送去寄宿制学校的。所以在报名前后我们多次询问她的意见,她虽然也表示会想家,但觉得自己长大了,是姐姐了,能够自己寄宿读书是一件很厉害的事儿,没有出现过哭泣难过的情况。我们也咨询了乐乐幼儿园的班主任,老师认为乐乐读寄宿制学校,问题应该不大。

但毕竟是幼儿园刚刚毕业的孩子,要一下子上寄宿制学校我们还是有点不放心。暑假里进行了一些心理和自理能力的准备,对乐乐讲了一些校园安全的注意事项,还请她试着做小保姆,每天代表妈妈照顾弟弟半小时;学习用品也是乐乐和我一起去超市按照清单采购的;去学校试读前,牙刷牙膏、睡衣睡裤、拖鞋毛巾都是乐乐整理的,看着个子明显长高的乐乐心理也渐渐成熟,我们都为她高兴。

乐乐妈提醒:刚开始的寄宿生活不会完全一帆风顺,但这未尝不是对孩子的一种锻炼,家长需要随时配合学校给予支持,帮助孩子度过最初的适应期。

 

专家分析与建议

 

在某些寄宿制学校的毕业生调查结果中显示,寄宿孩子在生活自理能力、独立性、人际交往方面都会显示出不错的评价指向。

但也有一部分家长,存在“用钱买时间”、“用寄宿来矫治孩子”的想法,一些家长是外企部门经理、医生或文化层次较高的业务骨干,他们更关乎工作投入和事业发展;还有些家长觉得孩子在家视为“掌声明珠”,长辈过分的溺爱会毁了孩子,还不如让寄宿学校有规律的生活来“约束”下孩子。“管得严,学习就会好。”

不过,教育专家和心理专家同时指出,有些心理不成熟的孩子,过早踏入寄宿制学校会对其产生负面影响,实际上,寄宿与不寄宿的孩子,在感情培养、亲子关系、人际交往等方面有较为明显的差别。

 

那么,哪些孩子不适合上寄宿制学校?

 

静安小学邹老师:依赖心理过重的孩子不适合

静安小学从事学生工作多年的邹老师指出,对父母存过分依赖心理的孩子不适合寄宿,这些孩子的生活适应期会相对拉长,内向的孩子相比于外向的孩子来说,适应期也会增加。

有些孩子在九月入校时进入磨合期,好不容易磨合了一个月,十一长假放好后又会出现反复。有些家长在九月选择让孩子寄宿,但在暑假时还和孩子同床睡眠,这不利于他的“心理断奶”。

邹老师介绍,如果父母选择让孩子寄宿,那么事先要和孩子坦诚相告,并和孩子、学校一起度过最初的这段适应期,这个非常重要。比如静安小学会通过校园网留言板、学生联系单等各种渠道促进家校互动,父母要帮助孩子找准这个人生地标中的位置。

另外,孩子如果有身体不适如过敏、哮喘等,或在生活习惯上有缺憾如尿床等,也需要第一时间和学校沟通。

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