【幼升小】幼小衔接需要进行“学前书写”练习吗?<附专注力训练方法>

    meridian 发布于 2015-01-27 17:23

“孩子入学前需要学写数字、拼音吗?”“名字要不要会写?写字姿势、习惯是不是要求良好?”……近日,有家长在阅读晨报“上海升学”幼升小栏目后留言询问。其实,这些问题也是“幼小衔接”孩子家长当前关心的问题。

 

从往年幼升小阶段来看,快入学的孩子书写熟练度有较大差异,熟练的孩子能够书写数字、拼音(含听后拼写)和简单汉字,如“大”“太”“上”甚至更多;而程度较浅的孩子写1-10的数字也有些歪歪扭扭,上上下下不齐整,也有孩子握笔姿势尚显无力,这前后一对比,所谓的“差距”往往令不少家长焦虑。

 

孩子在入学前需要进行“学前书写”练习吗?在幼小衔接阶段比如寒假放假期间,家长如何有的放矢地训练孩子们的“学前书写”?小编向一些过来家长取经后,提供一些小建议,并不代表教育界的观点,而是说说“民间行情”,供家长参考。

 

 

学科可以“零起点”

学习习惯、专注力有一定要求

 

小编在与历年幼升小阶段的家长接触中了解到,大部分公办小学倡导入学“零起点”,这个“零起点”指的是知识储备,但对于幼儿的学习习惯、专注力、生活能力上其实并不是“零起点”,而是有一定要求。也有一些民办小学在面谈过程中会要求孩子书写自己的名字,观察孩子写字姿势是否端正,甚至会考到孩子书写简单的数字、英文单词和简笔画。

 

所以在幼小衔接阶段,家长有必要对孩子进行学习习惯训练,包括握笔姿势、书写姿势在内的习惯可以先接触,简单的简笔画、数字有能力也可以写写。在这个阶段,除了想冲刺民办小学的孩子训练要求稍高外,一般的孩子可以接触笔、练习本,如能握笔写应该鼓励。但此时幼儿的精细动作和肌肉发育尚未完全,家长切勿好高骛远,对孩子应没有考核性要求,而是根据其接受程度循序渐进,可以用游戏的方式引导孩子敢练、爱练,适当的“动手”对幼儿的手眼协调和专注力也是一种训练。

 

值得一说的是,也有教育专家指出,幼儿园阶段不应过度“小学化”,对幼儿书写、学习的要求可以到小学阶段再重视。小编考察下来的实际情况是,不少过来家长交流,入学后一年级孩子会面临识、读、写、拼,还要进行默写等,一些在书写方面完全“一张白纸”、甚至连握笔都不会的孩子在开始阶段稍显吃力,每天反而要花更多时间来训练基本功。那么,幼小衔接时期,能够训练幼儿静下心来准备书写、并且有一定专注力在书写上,以愉快游戏的方式来让其接受这一技能,似乎效果更好,不是吗?

 

幼教专家指出,幼小衔接不是知识的层层加码,而应注重孩子入学情感的激发和能力习惯的培养。

 

怎样进行“学前书写”练习

 

在进入小学后,老师会正规教授写字的方法等,所以在此之前家长可以先给幼儿打个前站,但并非强迫。除了利用游戏、手工等训练孩子的精细动作和手眼协调能力外,“学前书写”练习也可以为孩子入学后的正式书写打下基础。

 

 

比如可以先进行数字、拼音、比划的描红,描红本在书店、超市和文具店都有卖。也可以在田字格中画上有趣的图案,或阿拉伯数字1-10、自己的名字等,书写的内容由简到繁,由易到难。比如大班的孩子可每天练习10-15分钟。

 

这种练习的目的是激发孩子对文字、数字等符号的兴趣,对书写不排斥,达到一定的控笔能力,了解一些书写的规范(如写在田字格的中央,按照正确的笔顺写等)。如果孩子不能一下子掌握名字的写法,可以教他一笔一划写出小名、单名,并告诉他,写下名字,可以让别人辨识出自己,孩子会当做游戏一样,慢慢欣然接受。

 

 

在学习习惯的培养上,除了“学前书写”训练外,训练孩子的专注力,并且帮助孩子树立时间观念也是非常必要,以下几则小训练方法或许可以帮到家长。

 

★ 抓紧培养“任务意识”

 

有些孩子上学后,不会自己管理学习用品,甚至不会记作业,是因为他一直习惯于一切有人操心、代劳,还没意识到学习是他自己的事,是每个小学生必须完成的任务。

 

所以,入学前家长必须帮助孩子树立任务意识,比如分配给孩子一两项家务劳动,作为每天必须完成的任务,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;去超市购物前,可请孩子列(画)出购物清单,并负责提醒大人把清单上的物品买全。

 

★ 练一练孩子的专注力

 

专一持久的注意力是小学生上课作业的必要条件,家长可以利用寒假时间有意识地锻炼孩子的注意力。具体方法是:在活动前设定时间要求,如果孩子坚持下来,就给予适当奖励,反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的游戏、活动入手,逐步提高时间要求和活动难度,直到孩子能独自坚持25分钟不觉得疲劳。

 

下面的游戏可以训练孩子的眼力:

① 找不同:提供两种画面相近图片,让孩子找出差异。

② 模拟画:选择一些简单的线条画,让孩子临摹。

③ 看图摆图形:提供范例,让孩子用小棒等物摆出造型,要和范例一模一样。

 

在培养专注力时,可以根据孩子年龄特点以20分钟作为一个学习阶段。在开始学习的时候,提醒孩子做好一切准备工作,包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子,学习阶段一开始就专心致志,不离开座位、不干杂事,到了20分钟,应该让孩子休息。可以休息5分钟,以至于可以在下一个学习阶段把孩子的注意力拉回,休息时离开书桌,干些和学习不相干的事情,或做些简单的运动,不能懒洋洋地躺着,以免影响下一阶段学习的精神状态。

 

★ 帮孩子建立时间观念

 

做事磨蹭、做作业时间长是很多新小学生的通病。因为以前时间都由大人掌控,孩子自己对时间的概念很模糊。

 

- 在孩子做某件事情(比如画画、听故事)前,让他做好充分的准备(喝水、上厕所等),一旦开始,就不许以各种借口来回走动了。

 

- 规定好时间限制。比如在餐桌上放上钟表,规定孩子在30分钟之内必须吃完饭,要求他自我监督,到时候就撤碗。

 

- 教给孩子节约时间的方法。比如,孩子收拾积木时,时间都耗费在来回走动上,家长可以教他先用小篓子盛放,等盛满了再一起倒进玩具柜。教孩子学会简单的统筹安排,也能提高孩子做事的效率。

 

- 让孩子体验到珍惜时间的快乐。在规定的时间内,孩子提前完成了任务,省下的时间就让孩子自由安排,做他想做的事。

 

尽可能地让孩子表现优秀,是每个家长的期望,但过度“比较”往往会挫伤孩子和家长的自信心,造成没必要的压力。在宽松的学习氛围中,让孩子渐渐适应幼小衔接的过渡,并循序渐进地进步,让我们一起努力。

 

 

如果您对幼升小、幼小衔接方面有什么困惑或疑问,也可以给“上海升学”留言或者通过文末邮箱与我们联系,我们将就家长集中的问题寻求专家的解答。

 

 

注:本文系作者原创,转载请署名并标注出自“上海升学”微信。

 

 

责任编辑:陈莹 执行编辑:朱蒙雪 联系邮箱:shanghaishengxue@163.com

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